CURRICULUM DI STORIA

 

FINALITA’ L’analisi del complesso rapporto tra passato e presente ha lo scopo di promuovere la consapevolezza e la partecipazione degli studenti, attraverso la comprensione della funzione sociale e pubblica della ricerca storica e il suo impatto sul presente e il futuro.
OBIETTIVI
Elaborazione di un modulo curricolare di storia, al fine di fornire indicazioni utili quando ci si accosta allo studio della storia contemporanea.
ARTICOLAZIONE E ELABORAZIONE DELLE UDA
Il presente curriculum si articola in cinque Unità di Apprendimento
Le prime tre affrontano i principali eventi dell’argomento della Seconda guerra mondiale in modo generale (macrostoria), trattati dai programmi curriculari proposti in Germania approssimativamente alla 12 ^ classe (dipende dalla scelta d ciascuna regione), in Italia invece dai programmi di storia della scuola secondaria di primo grado (terza media) e secondo grado in Italia (quinta superiore).
La quarta e quinta UDA consistono un un percorso di approfondimento locale, sulla base di documenti e testimonianze trovate nel proprio paese d’origine.
MATERIALI E STRUMENTI Lo studio degli eventi storici viene quindi affrontato attraverso l’esame diretto di materiale autentico: opere letterarie, film, opere d’arte, interviste dirette ai testimoni, visita e analisi di monumenti celebrativi dedicati ai protagonisti degli eventi storici, escursioni sui luoghi teatro di eventi storici studiati, sia in Italia sia in Germania.
Ogni testimonianza raccolta durante il percorso, ogni esperienza vissuta direttamente dagli studenti viene documentata dagli stessi attraverso prodotti in formato digitale.
Tutti i materiali prodotti vengono resi disponibili on line su un sito web dedicato

 

Das Curriculum von Monte Sole (versione in tedesco link)

Curriculum di Monte Sole (versione in italiano link)

The curriculum of Monte Sole (English version)

Didactical considerations for teaching these materials (link)

This unit is created for students who attend 10th grade and who are at the age of approximately 16 years. The concept can be used in the following subjects: history, politics, religion or ethical education.
There are five main topics:

– The occupation of Italy from 1943 to 1945
– The resistance in northern Italy
– The European Union
– Persecution of Jews in Parma
– Italian military internees in Friedberg

The unit is chronologically structured, nevertheless single parts can be taught separately. It is possible to set individual priorities but it makes sense to go on step by step. The scope of work for each topic requires 90 minutes and includes suggestions for varied methods and social forms. Expected solutions are attached at the end of each chapter and make it easier for teachers to prepare the lessons.
We recommend teaching this unit in the course of a certain kind of project work or student exchange with focus on history as we implemented. All tasks and materials were elaborated and tested by German and Italian students during this Erasmus+ project.